早期教育的几种误解

早期教育的几种误解
早期教育≠提早入学 根据、生理学研究表明，人脑量到6岁时才达到成人的90%，6岁左右脑功能才较完善，因此，世界大多数国家规定五六岁入小学，也有不少国家规定七岁入学。有些家长认为越早进校越好，如这样做常会适得其反。

　　早期教育≠提早教学 有些孩子在入学前，父母就有计划地让幼儿大量读写算，严格限制游戏娱乐时间，把家庭变成学校，致使孩子变异。有的家长拿一年级的课本做教材，那孩子入学后又读什么呢？

　　早期教育≠早期定向 中小学时期是孩子全面打好基础的时期，应在做基本的读写算和基本技能方面聚焦攻关，但有些家长很早就为孩子的出路定向，大抓其练琴、作画，甚至满足于上台表演，而使孩子学业荒废、成绩下降，这是舍本求末的作法。

　　早期教育≠早慧成才 有些家长以自己的特长或请家庭教师，花大心神对自己的特长专项辅导，但却不见孩子成为神童家人埋怨，使孩子受挫，对学习失去兴趣。

　　早期教育≠迟教无用 世上出了不少神童，当也有不少是大器晚成的，这是客观存在的成才规律。有些家长看到中小生成绩不好，就认为孩子前途无望，失去培养信心。而观二站后世界各国成人教育、终身教育蓬勃发展的情况看，上述的成才规律是起作用的。

　　早期教育≠专指家教 父母是孩子的第一任教师，家庭是早期教育的摇篮，这是不可否认的，但也有局限性。如今世界各国都非常重视幼儿园的普及，还有影见、书画、幼儿乐园等也能为早期教育出力，应充分利用。

　　早期教育≠一劳永逸 早期教育抓得好就如虎添翼，但教育是终身的事，“不进则退”，早期教育解决不了一生学习的需要。

　　早期教育≠早慧早死 有人把人脑潜能看作定额钱财，早用多用便会早完，这是错误的看法。据研究，伟人名家仅用脑细胞的15%，脑力是“用进废退”的。另据统计早慧成大才和高产作家，发明家的寿命比普通人平均高10—15岁。当然，早期教育也应施教得法。

　　早期教育≠只抓智育 早期教育的内容包括德智体美劳各育，不应该只抓智育。有的家长只抓孩子的知识学习，只抓死记硬背。这种畸形教育，会产生不良后果，应引起家长们的高度注意。